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課程名稱 |
閱讀理解策略教學
Reading and Comprehension Strategy Instruction |
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開課學期 |
108-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
符碧真 |
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課號 |
EduTch5328 |
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課程識別碼 |
P01 U2430 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人，詳見選課注意事項。上課地點：新聞所207。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082EduTch5328_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
緣起：
學校中幾乎每一科的知識都是透過閱讀來學習，因此閱讀是教育的核心。108課綱實施後，各校開授校訂必修及選修課程。愈來愈多學校將「閱讀與表達」、「專題寫作與表達」列為校訂必修。107、108年學測題目愈來愈長，國文寫作測驗，學生回答問題時，要能言之有據，這些皆與閱讀有關。師資生不但要增進自身的閱讀及寫作能力，也要具備教導學生閱讀理解策略的能力。修課者將至中學實際教導學生閱讀，以提升其閱讀與表達能力。
教學方法：
翻轉教學為主課前閱讀 + 課堂中深入討論 |
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課程目標 |
核心能力：
（一）增進自身讀、寫能力
（二）教導學生讀、寫能力
（三）閱讀融入自身任教學科
（四）探究與實作（針對中學生閱讀問題，規劃跨學科的閱讀特色課程）
具體課程目標：
（一）團體:設計七週閱讀融入現象本位學習的微課程：從發現學生閱讀的問題根據所學閱讀策略形成教學策略的假設收集證據(查找資料)獲致結論。
（二）個人: 將閱讀融入任教學科，設計一學期該學科的syllabus (可自行結合「現象本位」的素材，以培養素養)。其中包括設計一單元教案，不需實地教學。 |
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課程要求 |
待補 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
（一）台北市教育局 (2010). 從多讀書到會讀書~臺北市閱讀理解策略推廣手冊 (電子書)（網站上可查到）
（二）柯華葳、幸曼玲、陸怡琮、辜玉旻 (2010). 閱讀理解策略教學手冊. 台北：教育部（網站上可查到）
（三）柯華葳、陳欣希、柯雅卿、周育如、陳明蕾、游婷雅 (2011). 問好問題. 台北：天衛文化
（四）王政忠: MAPS
（五）PISA國家研究中心資料（網站上可查到）
（六）中央大學閱讀與學習研究室資料（網站上可查到）
（七）教案格式 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
平時成績 |
10% |
符合班規、出席狀況、課堂參與討論 +學習成果嘉年華10%。 |
2. |
個人預習作業 |
30% |
1. 針對好文：（1）summary摘要作者重點，（2）comments說明你為何選擇此篇為好文（須有論述支持），並評析全文結構及作者論點，（3）questions （根據comments，提出好奇或延伸性的問題），（1）&（2）&（3）要緊密扣連。此能力為探究學習（inquiry- based learning）的基礎。以不超過2 pages正A4為限。
2. 針對劣文：（1）comments說明你為何選擇此篇為劣文（須有論述支持），並評析全文結構及作者論點，
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3. |
個人作業 |
20% |
閱讀融入個人任教學科的syllabus，含教案設計一單元(20%): 書面教案設計（3000字以內，包括一切） |
4. |
團體作業 |
40% |
現象本位學習特色課程+口頭6-8MT競賽（5000字以內，不含附件） |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
3/4 |
第一部分：概論
（一） 課程簡介
（二） 學測新走向
（三） 教檢國語文新走向(語文應用+閱讀理解+寫作) |
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第2週 |
3/11 |
（一）閱讀與素養導向教育的關係
（二）判斷好文vs.劣文 |
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第3週 |
3/18 |
第二部分：閱讀策略
(一) 預測策略
(二) 提問策略
如何應用到任教學科 |
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第4週 |
3/25 |
(三) 結構策略
(四) 連結策略
(五) SQ3R
如何應用到任教學科 |
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第5週 |
4/1 |
(六) 心智圖
(七) 摘要策略
如何應用到任教學科 |
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第6週 |
4/8 |
(一) 閱讀圖表
(二) 素養導向的評分規準（rubrics）
如何應用到任教學科 |
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第7週 |
4/15 |
現象本位跨學科學習 |
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第8週 |
4/22 |
7W現象本位學習構思Checkpoint 1 |
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第9週 |
4/29 |
第三部分：學術論文閱讀
（一） 論文架構
（二） 論文摘要
（三） 學術論文評析 |
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第10週 |
5/6 |
7W現象本位學習構思Checkpoint 2 |
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第11週 |
5/13 |
圖書館員教導查找資料 |
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第12週 |
5/20 |
7W現象本位學習構思Checkpoint 3 |
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第13週 |
5/27 |
第四部分：專題報告寫作
（一） Abstract
（二） Introduction
（三） Method
（四） Results
（五） Discussion |
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第14週 |
6/3 |
7W現象本位學習構思Checkpoint 4 |
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第15週 |
6/10 |
個人作業討論 |
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第16週 |
6/17 |
第五部分：特色課程設計及實地教學總報告 |
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第17週 |
6/24 |
自主學習、探究與實作 |
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第18週 |
7/1 |
自主學習、探究與實作 |